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把游戏思维用在指导孩子学习上,神效!

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发表于 2017-8-4 08:58:17 | 显示全部楼层 |阅读模式


前天在回程的高铁上,右手位坐着一个爸爸,手捧手机埋头玩游戏。临近结束,全程两个小时,我没见他抬起过头,旁边的小胖儿子也一直在身后观战。我忍不住在朋友圈刷了一下,因为教育工作的本能让我想告知大家什么是一个父亲的负面榜样。朋友圈的人留言说,这游戏叫王者荣耀,又有人开玩笑说是“王者农药”,“亡者毒药”,既形象又幽默地讽刺了无数成人和孩子沦陷在这个游戏中无法自拔。


毫无夸张的说,我没有触碰任何新游戏数十年了,刚成家时,和孩子妈喜欢玩玩WII上体育相关的游戏,想着既能娱乐又不耽误运动,偶尔也在电脑上玩玩学生时代的拳皇格斗游戏。我发现,我是周边所有同辈男人中很少没有触碰过网络角色扮演游戏的人,吸引我的只有竞技类游戏,我也能算是一个异类。自打有了孩子后,任何游戏都不去触碰了,在仍然玩游戏的朋友眼中显得十分无趣。学生时代,痴迷于《星际争霸》,和伙伴们常出没于网吧打团队赛。由于玩过了头,于是乎一天傍晚,一个熟悉的身影出现在我身后——是母亲大人。紧接着的场景你们可以想象。母亲的行为,只是让我现在记忆犹新,并没有浇灭我对这款游戏的热情。现在自己涉及教育,就彻底明白了,当时太多新事物的出现,让上一代家长措不及防,面对孩子迷恋电脑游戏束手无策,只能严厉警告,甚至拳脚相加。而不会想到如何走进孩子的内心世界,更不会思考游戏为什么如此吸引人。

前不久读完了《游戏改变世界》这本书,作者是美国的简·麦格尼格尔。书中的观点,拓宽了我对世界认知的半径圆。麦格尼格尔认为,游戏真正的目的,是让我们在这个无趣的世界中生存下来,因为现实实在是一个非常糟糕的设计。然而,现在的游戏都在引导我们忘掉现实,可现实是无法逃避的。关键的思想来了:最明智的做法就是用游戏中学到的经验改造世界,即“游戏化”,让我们的世界和游戏一样引人入胜!如何?是不是一个让人兴奋不已的观点?

在未来世界,你我生活中的各种任务、氛围都会越来越娱乐化游戏化,应该是一个可预见的趋势。因为在物质条件越发充裕的未来,能满足人们的除了追求精神层面的提升外,娱乐是必不可少的,游戏是娱乐最重要的部分。那么,为什么几乎每个人都能被游戏吸引呢?我们又能从游戏中得到什么的启示,并把它运用到生活中去呢?

作者在本书中列出了游戏的4大决定性特征,所有游戏都包含这几个特征。经过思考后,我发现,运用这4个特征能找出合理的工作方式以及教育孩子的方法论。

特征1 目标(Goal),指的是玩家努力达成的具体结果。它吸引了玩家的注意力,不断调整他们的参与度。目标为玩家提供了“目的性”(sense of purpose)。

每个游戏都有目标,我儿时玩的游戏在这个点上表达得非常直白,比如超级玛丽、魂斗罗。另外的共性是,一个大任务拆分出若干小关去闯。此方法,在工作上被运用得较多,设立一个一年内的大目标,拆分出小目标落实到每一个月,每一周,甚至每一天,井井有条地完成。指引孩子学习上也可以这样做。比如我家女儿学钢琴,我们三人商议,女儿的大任务,就是把报名的课程里的歌曲在一年里都能自己会弹。每个星期只集中练习一首歌,每天练习10-15分钟即可。同样,可以运用在阅读及其余学习计划中。让孩子有明确的目标感,更有说服力的家长,也会为自己制定一个目标,这样孩子会心悦诚服。帮着孩子制定了一年阅读多少本书的目标,自己却读书寥寥,如何让孩子服气呢?

特征2 规则(rules),为玩家如何实现目标做出限制。它消除或限制了达成目标最明显的方式,推动玩家去探索此前未知的可能空间。规则可以释放玩家的创造力,培养玩家的策略性思维。

每个游戏都有规则,规则太简单的话也无法达到玩家的满足感。比如我之前给女儿设定了一个阶段听故事的目标,她说要去广州长隆乐园玩。于是我模仿了腾讯QQ升级模式,听一个绘本故事就得到一个星星,然后7个星星等于一个月亮,5个月亮等于一个太阳,积满3个太阳就能出发广州玩了。只是尝试了这么一次,之后就没有太多奖励与阅读挂钩了,因为她已经养成了听故事的习惯,并享受故事本身,而非奖励了。但同样的规则制定方法可以运用到别的任务和学习中。

特征3 反馈机制(feedback system),告诉玩家距离实现目标还有多远。它通过点数,级别、得分、进度条等形式反映。反馈系统最基本也最简单的形式,就是让玩家认识到一个客观结果:“等……的时候,游戏就结束了。”对玩家而言,实时反馈是一种承诺:目标绝对是可以达到的,它给了人们继续玩下去的动力。

反馈机制,现在普遍被运用在商业中,抓住了人的心理,十分管用。就举自身的例子,我是支付宝和携程的忠实用户,两者分别有升级为钻石用户的积分进度条,这个进度条时刻勾引我去消费,它们好像有一种声音会一直提醒我:“外面刷钱还是用支付宝吧,马上就能成为钻石会员咯;出去旅行还是用携程吧,很快就有永久积分咯”。我就这么乖乖地跟着他们的节奏刷了,因为刷完它们两家,进度条又往前挪动了,然后明明出了钱,也获得了莫名的小乐趣。在孩子很多学习任务上,我们也可以为孩子增加些反馈机制,增加些乐趣和动力,让他们能清晰明了地看到——我离目标还有多远。当然,在孩子完成小目标后,家长另外的一种反馈是口头上的肯定:通过自己的努力,你这次又有进步,继续保持吧!

特征4 自愿参与(Voluntary participation),要求所有玩游戏的人都了解并愿意接受目标、规则和反馈。了解是建立多人游戏的共同基础。任意参与和离去的自由,则是为了保证玩家把游戏中蓄意设计的高压挑战工作视为安全且愉快的活动。

游戏是每个人自愿参与的,没错。那你会说,工作和学习可没有这门容易了吧,谁还想自愿参与工作和学习啊,都是被动的很,能舒舒服服的躺着谁愿意干活。这恐怕也是长期处于被动工作,压抑工作环境中的人说出来的话。其实自愿工作的人大有人在,他们都会在工作中感受到以上三个游戏特征带来的满足感。比如,我以前开展的加拿大夏校项目,目标感很清晰:说服多少学生参与、产生多少报名金额、安全地把学生带到加拿大并安顿好每一个人以及让他们在加拿大有所收获,让家长在国内放心。规则:加拿大学校对学生的要求和国内学校对学生的要求,我坚守这些要求并有效传达给每一个学生。反馈是最让人感觉此事有价值的:学生对加拿大、学校的好感,获得家长对我的信任,领导的肯定以及物质上的奖励。瞧,只要每个环节接近游戏世界的三大特征,人就会主动去完成这件事。因此,在孩子教育问题上,建议家长们把这样的思维模式输入大脑中,相信一定能协助你指导孩子的学习。


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